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武汉商贸职业学院疫情期间教学工作周报 2019-2020学年第二学期第5周(3月16日—3月20日)

时间:2020-03-26 20:53:03  来源:  作者:

 一、1819级线上教学情况

本周线上课程新增开课40门,截止320线上课程共开设281门,其中信息与工程学院56门课、旅游与外语学院55门、经济管理学院27门、电商学院52门、设计与艺术学院67门、航空学院16门、护理学院6门、公共课部2门。

1.学生签到率情况:

学院

教师人数

签到率

100%

占比

90-99%

占比

80-89%

占比

70-79%

占比

70%

占比

最低

信息与工程学院

66

12

18%

28

42%

15

23%

7

11%

2

3%

56%

旅游与外语学院

45

14

31%

30

67%

1

2%

89%

经济管理学院

27

8

30%

19

70%

93%

电商与物流学院

29

1

3%

16

55%

11

38%

1

3%

79%

艺术与建筑设计学院

45

4

9%

29

64%

11

24%

80%

航空学院

13

13

100%

100%

护理学院

7

7

100%

100%

公共课部

19

12

63%

6

32%

1

5%

78%

合计

251

59

24%

134

53%

44

18%

9

4%

2

0.7%

 

2.作业次数及批阅情况:

学院

教师人数

 

作业次数

作业批阅率

0

1

占比

2-4

占比

5-6

占比

7次以上

占比

100%

占比

90-99%

占比

80-89%

占比

70-79%

占比

70%

占比

最底

信息与工程学院

66

49

74%

14

21%

2

3%

1

2%

40

61%

15

23%

6

9%

5

7%

76%

旅游与外语学院

45

17

38%

16

35%

7

16%

5

11%

40

89%

5

11%

97%

经济管理学院

27

9

33%

13

48%

4

15%

1

4%

27

100%

100%

电商与物流学院

29

7

24%

16

55%

2

7%

4

14%

29

100%

100%

艺术与建筑设计学院

45

2

18

40%

21

46%

5

11%

36

80%

5

11%

1

2%

1

2%

70%

航空学院

13

1

8

61%

4

31%

12

92%

0

护理学院

7

3

43%

1

14%

2

29%

7

100%

100%

公共课部

19

16

84%

3

16%

19

100%

100%

合计

251

3

124

49%

90

36%

16

6%

18

7%

210

84%

25

10%

7

3%

6

2%

 

3.教学互动情况:

学院

教师人数

互动次数

0

1

占比

2-4

占比

5-6

占比

7次以上

占比

信息与工程学院

66

5

8%

30

45%

20

30%

11

17%

旅游与外语学院

45

1

2%

16

36%

13

29%

15

33%

经济管理学院

27

7

26%

13

48%

7

26%

电商与物流学院

29

1

3%

15

52%

11

38%

2

7%

艺术与建筑设计学院

45

8

17%

27

60%

7

16%

3

7%

航空学院

13

1

8%

2

15%

10

77%

护理学院

7

7

100%

公共课部

19

2

11%

16

84%

1

5%

合计

251

17

6%

112

45%

67

27%

55

22%

 

4.19级弹性学制学生线上学习情况:

基本情况

在线教学情况

 

专业名称

学生人数

课程门数

在线生数

学习生数

考试生数

课程完成率

 
 

电子商务

96

7

87

83

80

85%

 

工商企业管理

176

7

161

154

151

83%

 

计算机网络技术

53

7

46

44

41

74%

 

建设工程管理

61

7

55

53

30

85%

 

幼儿发展与健康

2

7

2

1

1

50%

 

 

依据本周统计情况,经济管理学院、电商与物流学院、护理学院、公共课部作业批阅率为100%、信息与工程学院签到率、作业批阅率等整体有所提升。也有部分学院的数据缺乏严谨度,注意填报的准确性:

艺术与建筑设计学院张卫阳未报数据;

旅游与外语学院同一门课程老师们填写的名称不统一,仇荷花老师数据填写不规范;

电商与物流学院陈兰有5个班的课时未报,作业批阅率错填、惠毅、李秀才、孙瑜作业批阅率错填;

经济管理学院张丹老师《社会心理学》8个班周课时达48学时,张珂老师周课时数据填写不规范。

 

 

二、17级实践教学情况统计

基本情况

健康情况

学院

周次

学生人数

已实习人数

已实习占比

未实习人数

已联系人数

失联人数

集中实习人数

分散实习人数

省内人数

省外人数

正常人数

异常人数

信息与工程学院

4

580

127

22%

453

580

0

78

49

435

145

580

0

5

580

174

30%

406

580

0

88

86

435

145

580

0

旅游与外语院

4

337

45

13%

292

337

0

45

0

261

76

337

0

5

337

45

13%

292

337

0

45

0

261

76

337

0

经济管理学院

4

633

0

633

633

0

0

0

416

217

633

0

5

633

22

35%

611

633

0

7

15

416

217

633

0

电商与物流学院

4

584

145

25%

449

559

21

203

190

383

172

555

0

5

584

145

25%

449

559

21

203

190

383

172

555

0

艺术与建筑设计学院

4

472

66

14%

406

472

0

6

60

313

159

472

0

5

472

69

15%

403

472

0

6

63

313

159

472

0

航空学院

4

246

200

81%

46

246

0

49

151

98

148

246

0

5

246

200

81%

46

246

0

49

151

98

148

246

0

护理学院

4

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

5

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

 

三、典型事例

信息与工程学院:

雷志勇 老师是第五周超星平台最活跃教师。每次都会提前备好本次课教学内容,提前在通知栏里布置本周的学习内容,包括作业、答疑、笔记。另外鼓励同学们多进入课堂完成提问、小测试、讨论等。在线上直播时多和学生进行互动交流,鼓励同学们积极发言。授课中会根据需要进行随堂点名提问,提高同学们学习注意力。穿插计算机网络与应用最新发展成果激励同学们提高学习本课的积极性。

利用学习通软件布置的测试、作业等都可以设置完成时间、评价方式、可重复提交的次数等,学生也可以看到学习情况的统计数据,帮助他们及时了解自己的学习情况,教师也可以看到课堂分析数据,随时掌握学生的学习情况,进而改进自己的教学手段,提高教学水平。最后,雷志勇老师提示,教师要利用课后时间多上学习通逛逛,看看同学们的动态和要求,及时解答他们的提问和疑惑。告知同学们参与每个活动都可能有一定加分。

旅游与外语学院:

仇荷花 老师在学习通“主题讨论”模块让每名同学晒出自己当天的学习笔记与收获。放在这个模块为了让同学们相互之间都能看到,优秀的、点赞较多的笔记能激发其他学生的上进心,潜在的驱动他们把自己的笔记做到更好。项目化教学和分组教学充分结合,让小组合作完成项目任务,并汇报。

杨炎洪 老师课前引入案例解读、典故、最新时事要闻,然后通过这些教学手段和方法吸引学生的兴趣,同时布置一些学生能够用到的简易的制作酒水饮料的方法,让学生自己在家里能够动手操作,学生对于这种方案还是比较感兴趣的。虽然也有同学反映因为比例的问题,做出来的饮品比较难喝,但是他们的兴致还是很高的。

经济管理学院:

梅冉 老师不仅教学态度严谨,而且能够结合社会现实进行教学,并且在讨论中让学生分享与课程相关的内容。比如在学习服务的概念和特征时,在课程中让学生分享居家享受的服务或提供的服务,学生比较感兴趣。网络课堂毫不马虎。考虑学生没有教材,课件不能像以前一样简洁,梅冉老师认为内容要丰满,要准备更多资料,上传到学习通、qq群,让学生提前预习,提出疑问。讲解任务时穿插各种活动,手机、电脑同时使用。

电商与物流学院

为迎接第一届全国供应链大赛, 何芳 李珍 老师组建了由8位同学组成的两支队伍,考虑到学生白天课程学习任务,把每天晚上20:00-22:15定为集中练习时间,22:15-23:15为每天问题反馈和经验交流时间,组队至今已月余,老师和同学们一直克服困难,坚持不懈的学习和训练。

艺术与建筑设计学院:

服装专业的舒妙妙、丁涵老师和外聘教师们进行了大量的准备工作。服装专业的所有老师组建成一个小的教学团队。形成团队后,老师们将具体的内容分工,责任到人,认真对待。网络课程教学以慕课形式为主,录播、活动为辅,以作业和测试为学习效果的验收。在上课前老师先将慕课资源发放到班级,按时发起签到,在线督促学生进行慕课的学习,学习内容有视频、PPTWord文档等,针对重难点老师会发放自己录播好的视频在班级的资源库,对重难点进行有效的讲解,再然后利用QQ、微信等平台,进行在线答疑和互动。

航空学院:

吴珠瑜、徐诗尧 老师在上周的教学过程中,明显感觉到学生们有疲惫、倦怠的心理。所以这周就用了一些小活动在课堂上,丰富课堂,提高课堂氛围。比如在签到环节上,就立了个规矩:没在规定时间内签到的同学,或者今天最后三位签到的同学,要表演节目。在群聊中用语音唱歌或者讲笑话。这一周感觉效果很好。大家都很积极,听到唱歌的都也很兴奋的回应。早上的一二节课,学生们都很难清醒,我就让学生站在窗户前拍张自己家外的风景照发到群里大家欣赏一下,这样能有助于学生们快速的清醒。

吴珠瑜老师的《客舱服务(二)》的第一节课,就给学生们明确了课程要求、学习标准还有作业的形式与要求。因为这门课程实训内容较多,所以多数作业需要学生自己拍视频完成,和学生们沟通的过程中,他们也都很愿意拍视频完成作业。作业的收集我每个班进行了分组管理,由组长收集组员的作业,组长收集交给班长,班长再收集好教给我,这样便于管理。

护理理学院:

黄素平 老师的《药理学》是介于医学基础课与临床课之间,比较难学、难懂的一门课程。在学生基础课程还没有完成,知识点不能很好衔接又没有教材的情况下,在网络教学过程中,如何让学生听懂、学好,黄老师真是费了一番心机。首先,黄老师在开课之前就成立了药理学网课学习管理团队,由授课老师、学生干部、辅导员老师组成三方一体的管理模式,发现问题及时联动及时解决,取得了非常好的效果;其次,在教学过程中时时刻关注学生学习动态、学习进度,发现异常如自律性、自觉性差的学生在课堂学习不认真或完成学习任务投机取巧时立即给予警告,并通过联动管理加以督促和跟进,使学生的学习任务完成率得到很大提高;再次,开展多种形式的线上教学活动,丰富课堂内容。与学生互动形式多样,通过讨论、问卷、选人提问 抢答等活动激发了学生的学习积极性,同时课堂学习与实践活动相联系用以巩固知识点的掌握,譬如学习解热镇痛抗炎药时,通过活动的形式让学生在家或药店去看感冒药里的成分内容,标出其中所学过药物药名,写出此种药物的药理作用和不良反应,让学生感觉学以致用,对学习药理知识很有兴趣;最后,黄老师每次上课前提问测试考察学生上节课的学习掌握情况,下课前进行课程小结,学生的作业她一个不漏地认真批阅,她说只有这样才能掌握每个学生的学习状况,针对性进行教学,因此她常常工作到凌晨才休息。

黄琼 老师对学生有爱心和负责心在我们学院是一致受到好评。18 级有个新疆同学前期由于多种原因,思想情绪波动大,学习常常要任课老师和辅导员协调督促和帮助才能勉强完成作业,有时还直接对辅导员老师说再也不学习了。针对这个同学,黄琼老师经过多次单独与他沟通,晓之以理动之以情,经苦口婆心地做工作,使他的学习态度明显改善,本周不仅能按要求参加学习,主动补上落下的作业任务,而且各项学习活动均认真积极参与。

公共课部

张晓娟 开课前五分钟通过qq群与学生分享 “一起听歌”,调整学生上课的状态,为检测学生听课效果,随机通过qq群或学习通聊天区抽查学生回答问题。鼓励学生提问,提供线上咨询。QQ在线监测监测学情。下课前或课后留出十分钟时间进行本章内容的课后答疑,学生有不懂的或者不明白的知识点或者好的建议都可以提出,老师进行答疑。 

左薇 为了保障教学工作的顺利开展,提前将课堂时间、学习内容编辑储存,在上课前分别发送到QQ以及学习通的班级群中提醒学生,并且在课堂中及时进行答疑以保证学生能够顺利完成线上课程的学习。

四、经验分享

1. 电商与物流学院:每次课程要有教学重点,根据教学内容布置作业,第二次课程开始时,针对同学们完成作业情况,对作业进行讲解,讲解后要随机抽查学生听讲情况,查看学生是否听懂了讲解,不然起不到布置作业的目的

2. 电商与物流学院:课堂中也要对学生日常生活情况进行关注,拉近与学生之间的关系,有利于课堂管控。随时在微信或者QQ群与学生保持联系、进行答疑,让学生觉得老师随时都在,与他们在校上课一样与辅导员和班干部多沟通交流,有利于进一步了解学情,有利于课堂活动的有效开展。

3. 公共课部:由于是大合班,学生水平参差不齐,在发布讨论的时候,会设置加分项目,提高学生学习积极性将概论课的学习与中国近现代史、世界近现代史、马克思政治经济学原理联系起来,让学生理解的更加的透彻。教学内容普遍结合当下时事。

4. 信息与工程学院蔡金华老师:授课班级多的,可以在超星平台利用学生作业互评来批阅作业。事先将批阅要求告知学生,最后老师查看结果,为老师节约时间,学生也受益超星学习通中的班级群聊很好用,老师在学习通上发出的所有信息都会在此通告所有学生。

5. 经济管理学院:部分老师课后随机抽查部分学生笔记,以拍照形式发送,督促学生观看视频学习思考的同时,写下笔记,手脑并用,提高学习效果

6. 艺术与建筑设计学院刘虹润老师:在《钢琴艺术赏析》课程让中学生下载钢琴之王手机APP,进行节奏大师和音乐主题的弹奏,以闯关模式成功为完成作业的标准,激发了学生们的挑战兴趣,并且能够熟记音乐主题旋律

7. 艺术与建筑设计学院:超星直播电脑端在直播中可实现电脑桌面分享,学生在线答疑互动,PPT视频讲解,非常方便。通过链接,可进入直播回看中对查课、听课。

8. 艺术与建筑设计学院:在课程教学管理中,部分教师采取课前在学习通上发布本次课程学习任务,再到中国大学慕课APP上学习章节视频教学,在督促学生完成学习笔记。这是对于学生多平台学习过程管理的探索。

    9.护理学院:在测试题中错误率较高的题目进行原因分析,找出正确答案进行解析,制作成word文档发放给学生。

五、主要问题

1. 老师反映存在个别学生签到完后,进去课堂先听老师讲几分钟、然后挂机,人离开的现象,老师通过随机课堂提问发现这一问题、目前只有通过扣平时分的形式进行管控

2. 部分老师课堂形式不丰富、局限于资料的收集、设备的限制(没有电脑,没有网络)

3. 公共课上午1-2节课签到率有所下滑。合班人数较多,无法及时掌控每个学生的学习状况。学习几周后,少数学生有一定的倦怠。

4. 开课课程多了,学生的任务也加重了,网课学习的新鲜感没有了,提交作业不够及时,建议老师们想更多的办法吸引学生,辅导员也在班会时候督促,但因为每个老师都是每次课布置作业,有的班级学生也忙不过来

5. 学习通上学生已参与讨论环节,总成绩上却不显示分数