武汉商贸职业学院教学工作月报 2020-2021学年第一学期9月（9月1日—9月30日）

一、各学院19级教学情况统计

本月截止9月30日共开设课程176门，其中信息与工业学院55门、现代商务技术学院41门、现代管理技术学院21门、艺术与教育学院40门、航空服务学院12门、医疗护理与健康学院6门、通识学院1门。

1.学生签到率情况：

2.作业次数及批阅情况：

依据本月统计情况，信息与工业学院有9门、现代商务技术学院有33门、现代管理技术学院有1门、现代艺术与教育学院有10门、航空服务学院有4门、医疗护理与健康学院有5门课程均采用了线上线下相结合的教学方式；多数学院的作业批阅率都能做到100%；航空服务学院、医疗护理与健康学院的到课率较高。信工学院2名教师未布置作业，该课程为设计类课程，教学计划安排在10月份有相应的作业任务；通识学院9月全是体育课，无课程作业。

二、18级实践教学情况统计

三、典型事例

信息与工业学院：

吴 芬 老师认为传感器课程具有较强的实践性，将该课程的实践环节分为线上和线下两种方式。线上由AR体验实验为主，每种传感器一个AR实验，学生可在手机端独立完成。再结合课件和视频，回答实验思考题；线下由分组实操为主，教师结合学生操作能力，设计多个传感器应用电路，学生结合实训报告分组完成。

传统的传感器实验电路复杂，且需要软硬件联调，对学生基础要求较高。因此吴老师针对学生的实际操作能力，设计了一个“温度上限报警电路”。电路结构简单，实验效果明显，且具有趣味性。低温时报警灯不亮，用打火机对温度传感器进行加热，超过设定上限温度时，报警灯点亮。

现代商务技术学院：

肖登怡 老师带领学生参加商务英语实践技能大赛，并圆满完成相关工作任务。主要参加者为商英的学生，大家将自己的所学知识运用到实践中来，在暑假就开始进行企业调研，根据比赛主题进行准备，并录制课件和演讲视频，在做中学，在学中做。

梅  冉 老师尝试利用图示化方式让学生掌握学习内容。在项目一《认知客户关系管理》的学习中，要求学生运用思维导图的方式将所学的内容画出来，大部分同学认真完成，有个别同学的思维导图有新意。

刘  鹰 老师注重引入与学生生活紧密相关的案例，学生们听讲特别认真，也会积极提问，学习效果较好。

陈英华 老师组织物流19级学生开展“安吉智行杯”物流技能大赛。

程红兰 老师组织电商19级学生开展疫情防控爱国主义教育。

现代管理技术学院：

1.近期联系了天津丽思卡尔顿酒店和天津瑞吉酒店，为学生开展网络面试工作，并进行了三方协议的签署。

2.“2018级酒店管理专业‘皇家品控师’订单班实习生欢迎仪式”在皇家格雷斯酒店隆重举行。王姣蓉院长从酒店管理专业的发展和人才培养的角度提出了对“皇家品控师”订单班的期望，希望参与到该项目的同学能珍惜这次难得的机遇，做到理论与实践相结合，不断提高自身专业技术水平，主动适应产业发展的需要，努力成为产业发展所需的专业人才。同时也希望通过校企双方的共同努力，优势共补、工学结合，充分展开合作，能够共同把合作推向一个新的高度，达到双方互赢，为我国酒店业发展培养出更多，更优秀的人才。

现代艺术与教育学院：

9月2日，我院18级幼儿发展与健康管理专业的学生到东湖高新区美乐思幼儿园进行专业技能实习。通过近一个月的实习生活，学生们收获满满。美乐思幼儿园严谨的“一日活动”环节体现了园长的管理智慧，展现了教师们多彩的教学方式、方法，也赢得了现场师生们的一致好评。通过实习，同学们纷纷表示对自己未来从事的职业充满了热爱和期待。

这次实习使同学们对幼儿园有了更加直观的认识，也明确了未来的职业目标和努力方向。相信她们今后会更加努力学习，使自己早日具备一个优秀幼儿园教师应有的职业素养。通过前期沟通，双方达成一致意向：美乐思幼儿园将成为我院幼儿发展与健康管理专业的见习与实习基地。今后会展开长期的、常规的实践教学活动。

航空服务学院：

彭 雪 老师的《客舱服务》这门课，学生普遍对机上案例的分享很感兴趣。所以老师常进行情景模拟。比如在讲什么是贴心的服务时，进行真实事件情景模拟：在深圳飞武汉的航班上，有一位女士在登机的时候不停的抽泣，乘务员上前询问是否需要提供帮助，旅客不但没有停止哭泣，反而泣不成声，并蹲在登机门附近无法起身，这时候你该怎么办？（找学生进行情景演绎）若学生不知该怎么办，可以引导他们，如果是你的恋人哭泣了你会怎么办？最后总结，当班乘务长是怎么做的呢？同样蹲下来，抱住她，什么也没说，轻轻的安抚她，直至旅客的情绪得到平复，再询问具体原因给予帮助，这就是用心的服务。

医疗护理与健康学院：

王 玲 老师通过画思维导图锻炼学生总结分析问题的能力。还通过学科最新指南给学生讲解临床新知识。

四、经验分享

1.信息与工业学院：（1）储玮蔚老师虽是一名新教师，也总结了一些课堂经验：①课堂开头需要激发学生兴趣，课上要善于提出恰当的问题，让学生有独立思考和独立操作的时间，一堂课要有动有静，有张有弛。每一节课的精华之处，要放慢速度，让学生铭刻在心。②每次上课后及时记下自己的成功之处和不足的地方。写“教学日记”随时总结经验，自觉进行反思，及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。

2. 现代商务技术学院：（1）祝军老师对引入的实际案例进行多角度讲解，使学生了解解决实践问题的多种方法，以此提升学生解决问题的能力。（2）跨境商务系教师试行线上线下混合式教学模式，让学生课后深入学习专业拓展知识。

3. 现代管理技术学院：建议对顶岗实习辅导员和实习指导老师要进行适当的心理辅导和就业指导方面的培训。

4. 艺术与教育学院：（1）课前做好充分准备，针对不同专业学生要在课堂表现和课堂准备有所区分。（2）多活跃课堂气氛，营造和谐课堂氛围。

5. 航空服务学院：（1）金昱含老师发觉学生早上1-2节课容易犯困，建议可安排一些互动问答；对于比较抽象的知识点，可以辅助一些视频资料；在批评学生时，一定要注意保护学生的隐私和自尊心。（2）彭雪老师建议，在整门课程开始的第一课不要直接教授新的内容，而应该给学生讲解一些你这门课程的整体安排，并设计调查问卷，分析学生对什么教学内容感兴趣对什么内容不感兴趣，比较容易接受什么样的教学方式等等。根据调查问卷的结果合理地调整教学计划，这样才能做到教学真正的从学生角度出发。

6. 医疗护理与健康学院：王玲老师反映学生对于相关学科知识的衔接理解还不够。

五、主要问题

1. 信工学院反映学生上课存在不带书或带错书的情况，已在上课班级中多次提及，建议全体教师共同督促。

2. 商务学院反映部分班级到课率不稳定；实训室的网络不稳定，部分需要上网操作的课程难以完成实训任务。

3. 现代管理技术学院反映部分学生实习眼高手低，处于迷茫状态，实习目标不明确 ；实习单位的宣传工作和安全教育工作要落实。

4. 现代艺术与教育学院反映学院的多媒体教室比率低，由于没有多媒体有时会造成课堂图片信息不够；班级防疫警惕性还有待加强。